第290章 科举改革
第290章 科举改革
许良只开头一句话，直接了当的说明了科学工业最重要的两个核心，也为整个奏对都定下了基调。
这个也不难理解，无论是朱元璋和朱标都能听得懂，任何学派都需要人才支撑，那么自然也需要相应的教育体系，先秦百家能兴盛一时，那不还是诸子自己亲力亲为带学生嘛，不然的话各家学说哪儿有传播的机会。
至于工业与资源的关系，那更是鱼和水的关系，这一点朱家父子更是深有体会。
新京城的工业化固然产出了海量的财富和产品，但同样也吞掉了大量的资源，这也就是现在的工业规模就这么点大，而且大明又地大物博，不然西安工业的发展还真不一定能这么顺利。
当然真的要把科学和工业完全发展起来，不是光喊喊就完事，变法不是闹着玩，朱家父子那是要看具体内容的。
虽然现在他们父子达成一致，真的有变法之意愿，但如果许良给出的方案不能让他们满意，那他们也是不会轻易就动手的。
朱元璋一脸的平静：“如何抓教育，如何抓资源，你详细说来。”
许良一字一顿的道：“于朝廷的层面的教育体系而言，首要改者为科举也！”
此言一出，朱家父子都是相互看了一眼，这可真是开幕雷击了，一下子就挑个最狠的。
科举是什么，那是儒家的命根子，这要是动了，将来会是什么样的狂风骤雨，就算是朱元璋想来也觉得头疼。
朱标清了清嗓子：“启华，科举乃国朝之根本体制，不可轻动也，此事.暂且放下吧，说说别的。”
放下？
许良可不乐意了，这开头就卡主了，那后面还谈个毛线：“殿下请容臣细细说来，科举改革虽然不可能让所有人都满意，但努努力的话，对他们来说也不是一定不能接受的。”
这个“他们”明显指的就是儒家，让儒家接受科举改革？
朱元璋和朱标对此都很怀疑，这玩意儿是儒家的雷区，动一下都要拼命的，你无论怎么改，不可能让所有人都满意。
随后，许良就把自己的设想徐徐道来。
“科举之改革设计，臣并不会刻意针对儒家，甚至于所有改革，仍然建立在儒家科举的基础之上，以此极可能减少改革之阻力。
内容上，科举可以略作更易，在现有科举题目之外再加入算学，格物之科目。
算学早先本就是科举正式的科目，今日大明再拾起来也不过是恢复传统而已，相信别人也说不出太多的话。
至于格物，那更是儒理之正统理念，臣觉得就算别人再反对，那也不能反对儒学吧。
而就如当今科举要行八股格式一样，新增的格物之科目，臣觉得也可以行方法论之格式，以格物，设想，举证，结论做答题之法。”
一番话说完，朱元璋和朱标都是傻眼了，这事儿还能这么办来着？
这科举改了吗，确实是改了，而且还真就是以儒家体系的科举为基础的改革。
朱标就是实打实的儒生，他这么听下来，愣是不得不承认即便是改了之后，这也完完全全就是关于儒家内容的科举。
那这样的话，儒家有理由反对吗，大的方向是没法儿反对的，最多也就是在细枝末节上挑毛病。
怎么着，我皇帝觉得现在的儒家选拔人才的体系不太好，现在要略微改一下，依然还是考的儒家内容，只是方法变了变，你还能有意见？
但是朱标想了想，却也发现了新的问题：“如此改革，于科学何益？”
许良清了清嗓子：“殿下，臣还没有说完，科举制改革除了内容上的变更之外，批阅的方法也需要做更改，要减少考官主观评价的部分，增加客观对错的部分，是以可以推行打分制，考生答题对了就能得分，错了就不能得分，以最后的总分取名次。”
打分制？
这种说法倒是新鲜，朱元璋也来了兴趣：“许卿详细说来，打分制是如何形式？”
许良斟酌措辞道：“臣举例说明，假设本次科举总分一百分，其中旧题占五十分，格物占二十分，算学占三十分，最终六十分是为合格分，而合格之上就是凭分数高低取名次，当然这些题目都是细分的，每一个部分可能都由许多题组成，答对一道题得几分不等，以此累计得分，另外为了防止由优秀者满分同分难以定下名次，其中也会有部分主观题目供考官自由裁量就是。”
<div class="contentadv"> 朱家父子都是聪明至极的人物，只这么一听，他们立刻就听明白了打分制的意思，就差一拍桌子喊一声妙了。
打分制的好处在哪里，最大的好处就是更加客观了，这对考生的要求更高一些，要求他们对知识的掌握更加过硬才行，不然答错了就是答错了，那就是拿不到分。
往常的考试，主观成分太大，考官看伱的思路，文笔，格式，书法顺眼，可能内容一般都能给个好名次，这相对来说标准是不太明确的。
而科举是为朝廷选拔人才的渠道，如果选拔方式能够更加严谨客观一些，这并不是什么坏事，至少现在朱家父子就觉得这种方式很有些可取之处。
但是这样依然没有解答朱标的上一个问题，他再度发问起来：“就算是计分制，这又于科学何益呢？
许良这个时候笑了笑，这笑中蕴含着一丝狡猾之意，随后做出了最终的解答。
“还是微臣刚才的举例，科举总分一百分，合格分六十分，但是问题是现有旧题占有的分数只有五十分，这意味着考生要想达到最低的合格分，就必须得另外学数学或者格物！
这数学可以是高等数学，也可以是几何原理，而格物可以考他们声音的原理，光的折射，空气原理等等知识。
这些东西都是有标准之答案的，但儒家经典里找不到这些答案，要找到这些答案就只有一条路，那就是兼修科学，甚至直接去关中大学就读毕业！”
奉天殿陷入一片安静，朱家父子一句话都说不出来，就这么愣神的盯着许良。
直到许良整个设计之谜底解开，他们才完全看清其中的逻辑和思路，这绕来绕去，还真能逼着考生们去主动兼修科学！
许良改革设计之巧妙，实在是让他们叹为观止，可以说是找到了一条最有可行性的路子了。
要改革科举发扬科学，如果生硬的往科举里边塞东西，儒家那是一百个不乐意的，其反弹的强度必然大的难以想象，不仅官员们不愿意，就算是考生们也不愿意啊！
我寒窗苦读学了十年几十年的儒学，终于熬到了科考的时候，你现在告诉我还要再去学科学？
但是同样的事儿换种方法，那效果就又不一样了，我考的东西都是儒家所衍生的，无非就是内容和方法变了，理论上来说还真没什么问题，这样反驳起来就不那么容易站得住脚了。
如果正面硬刚遭遇的反弹和压力是百分之百的，那么经过许良这么一伪装，可能压力就只有百分之五六十甚至更低。
虽然这样依然要遭到儒家的反对，但至少在朱家父子能依靠强权压下的程度了，这样事情就具备了相当的可行性，而不至于像之前他们只要想想就觉得头疼的地步。
都准备变法了，想要风平浪静是肯定不可能的，所以朱家父子对变法的具体内容主要考虑，就是其阻力与压力有多大，这也算是一种风险评估了，太难办的事情，他们就要仔细考虑甚至直接放弃了。
而现在许良在科举上给出的路子，算是让他们觉得风险可控了，虽然要做成依然不怎么容易。
朱元璋点着头道：“科举的事情就说到这里，除了科举，你还有什么其他的举措没有？”
许良倒也不着急，这种事情肯定不是说一下就能答应的，自己现在也就是指个路子而已，真要实施那需要后续君臣之间详细议论推演，才能制定出真正可行的方案。
“只要科举改革成功，那么科学教育最重要的一步就已经迈出去了，天下思想之高低，从来就在科举之中，科学在其中占有一席，天下人自然会主动接触学习科学知识。
民间层面，我们未来则需要依托工业财富不断地兴建小学，中学，大学来构建出完整的科学教育体系。
这套体系相较于私塾学堂的精英式教育不同，它是全民普遍的工业式教育，换句话说，这套教育体系的核心目的，是为工业社会培养所需的人才。
将来他们从学校出来，可以成为建筑师，工程师等等工业人才，他们所学的知识和技能除了能实现他们自身的个人价值，更加能为工业社会创造社会价值。”
话音落下，朱标忍不住别过头看了一眼老父亲，就看到朱元璋不着痕迹的点了点头。
这么看来，老父亲的想法大概与自己差不多，许良的这套东西听起来真的很像那么回事啊，这家伙还是一如既往的让人惊叹。
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